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  3 泉水 小溪_语文_小学哺育_哺育专区。3 泉水 小溪 3 泉水小溪 教学主意 1.着重观测丹青,清楚图上画的是什么。 2.借助汉语拼音无误流通有语气地朗读课文。 3.进修本课 6 个词,学会 7 个生字。 4.开始领会什么是泉水、溪水、江

  3 泉水 小溪 3 泉水小溪 教学主意 1.着重观测丹青,清楚图上画的是什么。 2.借助汉语拼音无误流通有语气地朗读课文。 3.进修本课 6 个词,学会 7 个生字。 4.开始领会什么是泉水、溪水、江河、海洋。清楚泉水流入 小溪,小溪流入江河,江河道入海洋这种自然征象。 教学岁月 2 课时 教学重心 1.借助丹青进修本课的 6 个词,7 个生字。 2.开始领会什么是泉水、溪水、江河、海洋。清楚泉水流入 小溪、小溪流入江河,江河道入海洋这种自然征象。(即教学难点) 教学难点:“溪”字的教学。 教学预备:录像机、学生预备彩笔。 教学经过: 第一课时 一、激趣引入讲堂 问:谁睹过大海?听到过波涛翻腾时海的音响吗?可以遐念 获得波浪撞击岩石的壮丽场景吗?谁睹过江河?谁来学一学江河 流水的音响?(哗—哗—)谁睹过小溪?谁来学一学小溪流水的 音响?(哗,哗,哗)谁又睹过泉水呢?泉水、小溪、江河、海 洋都是什么样的,它们之间各是什么相闭呢?下面咱们来看一段 录像。(放录像片) 这段录像片的苛重实质便是咱们此日学的看词学词学句第 3 课的苛重实质。(板书课题) 二、进修课文。 (一)指引看图。方才咱们看了录像,领会了泉水、小溪、 江河和海洋。现正在咱们来看课文中的插图,你能不行从插图上看 出它们,而且说一说你是若何明白的? 泉水:是从地下涌出的水,两山之间的比拟细的水流。小溪: 曲曲折折。江河:比拟开阔。海洋:宏壮无垠。能不行从图上看 出谁流向谁? 通过看录像和看图,你能遵照水域的巨细把它们按从小到大 的顺次分列一下吗? (板书:泉水小溪江河海洋) (二)指引朗读。 1.借助拼音自读课文。哀求:读准生字的读音;看课文有几 句话?采用什么方法写的?哪几句是问句?是谁问的?哪几句是 回复问线.指引读好疑难句。 办法:(1)读出疑难的语气;(2)每句前的“泉水泉水”、“溪 水溪水”、“江水河水”要连结读,气流持续,体现出寻问时紧急 的心思。答话要读出相信的语气。 纯熟一问一答读、分脚色读、全体朗读。 (三)学词学句 1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“咱们” 诀别指的是谁?为什么第 2、4 句用“我”而第 6 句用“咱们”呢? 2.看丹青一画:泉水、小溪、江河和海洋,并用箭头标出它 们的流向。(助助学心理解课文) 3.请同砚用箭头板书出来。 4.正在判辨的根蒂上再读全文。 5.再看一遍录像,褂讪对课文实质的判辨,筹议:为什么大 海能如斯空阔、宏壮无垠? 板书策画 3.泉水小溪 第二课时 一、反省温习 (一)分脚色朗读课文。 (二)照板书读词语。 二、进修生字。 (一)读生字卡片,哀求无误、音响宏亮。 (二)观测本课生字有什么特质?(三点水旁的字较众)。为 什么这课三点水旁的字众? 鸠合进修这几个字。 “溪”:重心指引明白右边字形。右上是“”,中心是“幺”, 右下是“大”。书空纯熟;说一说这个字你怎么记。(板书:溪) 这个字比拟难写,当教练板书时,哀求学生要不苛看,着重 数笔画,不苛记字形。 “海”:(板书海)重心指引笔顺及正在田字格中各笔的地点。 说一说“海”的笔顺,你是若何记住它的? “流”:怎么写、怎么记?(板书流)重心指引右边的笔画和 笔顺。 用这三个字纯熟口头扩词。“江”、“洋”两个字构成比拟轻易, 练练口头扩词即可。恩佐娱乐 “泉”:领会水字旁。下面和“”分别开。 “都”:属意右边是“阝”不是“卩”。 (三)指引写好几个难字:溪、海、都、流。 三、褂讪温习。 (一)读词角逐。主意:认准字形。 (二)说一说“溪”字你怎么记?书空写一写。 (三)猜字逛戏。两人一组,一人正在另一人后背上写字,让 他猜是什么字,并交流纯熟。 (四)出示纯熟 2。 泉水流进()里。 溪水流进()里。 江水、河水流进()里。 环节:1.读题,判辨问题哀求。 2.说说填什么。 3.填正在书上。 (五)改纯熟 2 中的第 3 个句子,加上“和”和“都”,使其 成为纯熟 3 中的例句。 问:教练正在句子中加了什么?加完从此句子的有趣变没变? (告诉学生:顿号有体现和的有趣。) 落成纯熟 3,先说,再写出来。 四、指引别扭业和本课纯熟册。 板书策画 3.泉水溪水 《泉水小溪》教案评析 《泉水小溪》是一篇看图学词学句。这课的教案出色了以下 四点: 一、观测画面,领会事物。 学生对“泉水、小溪、江河、海洋”是比拟疏远的,教练通 过让学生旁观录像片断、指引看教学挂图,局面活络地判辨领会 事物。开始感知:“泉水”是从地下涌出来的水,两山之间比拟细 的水流;“小溪”的样子是曲曲折折的;“江河”指陆地上更大的、 更长的流水;“海洋”是宏壮无垠的。再让学生遵照水域的巨细把 它们按从小到大的顺次分列。云云布置,适宜“看图学词学句” 的课型哀求。 二、图文连合,判辨文句。恩佐娱乐 这篇课文共有 6 句,句子采用了一问一答的方法写的。教练 提问:“哪几句是问句?是谁问的?”“哪几句是回复问话的?” 正在学生回复题目和念书中领会了这课句子的方法。教练再进一步 正在图文连合中指引判辨文句有趣。如:第 2 句、第 3 句中的“我” 指的是什么?(第 2 句的“我”指泉水;第 4 句的“我”指溪水。) 第 6 句中的“咱们”呢?(江水、河水。)为什么前面两句用“我” 而这一句用“咱们”呢?(由于第一句独自问泉水,第 3 句独自 问溪水,它们回复都用“我”,第 5 句是问“江水”、“河水”两个, 因而它们回复时要用“咱们”。)再如:教练指引学生看丹青一画: 泉水、小溪、江河和海洋,并用箭头标出它们的流向,再用箭头 板书出来。(参看教案中的板书策画。)云云做,能够加深学生对 课文的判辨,有利于创修文句的观念。 三、指引朗读,加深印象。 教练正在教案策画中巩固了朗读指引。如:问句要用疑难和亲 切的语气读。读“泉水泉水”重叠词时,把第一个“泉水”的“水” 字读音稍拖长极少,别的属意音响上下的变动。“溪水溪水”,“江 水河水”的读法亦如斯。读回复题目的三句话时,要用靠拢、肯 定的语气朗读。稀少是末了一句,要正在“都要”这个词语上加重 语气。正在判辨朗读的根蒂上,能够纯熟分脚色朗读,以加深对课 文实质的判辨。 四、收拢特质,指引识字。 本课识字教案的布置,采用了正在讲话中识字,音、义、形分 步教的办法。学生正在第一节课,仍然借助汉语拼音领会了生字词 语;连合课文判辨了生字词语的实质;第二节课布置重心分折记 忆字形,并指引书写生字。 本课共有七个生字:泉、溪、江、海、洋、流、都,之中有 六个字跟水相闭,教练收拢本课生字偏旁部首外义的特质先鸠合 进修这六个生字,难字重心指引,易学的字让学生己方明白印象。 云云教学便于收拢汉字特质来进修,有利于学生记住字形。